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黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于科普工作的重要指示，落實(shí)《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》為弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)少年兒童對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，近年來(lái)，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“立人·啟智·創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，“智創(chuàng)教育”為辦學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)享生活的人，在智創(chuàng)教育這條路上因其獨(dú)特的特色路徑受到廣泛關(guān)注，更是取得耀眼成效。

顛覆傳統(tǒng)，實(shí)踐“小創(chuàng)客·大智慧”新篇

在傳統(tǒng)教育模式之下，教師常被定位為單向的知識(shí)灌輸者，而學(xué)生則扮演知識(shí)容器的角色。這種教學(xué)方法往往忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)自主性，未能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能和內(nèi)在動(dòng)力。然而，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“培養(yǎng)創(chuàng)享生活的人”為愿景，主打以“小創(chuàng)客，大智慧”為文化主題，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為了實(shí)現(xiàn)這一愿景和辦學(xué)理念，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取一系列措施，從教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能、情景感悟等目標(biāo)，變成學(xué)生研究為主題的核心素養(yǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)，從老師導(dǎo)問(wèn)變成學(xué)生自問(wèn)，從老師牽引下的被動(dòng)探究變成問(wèn)題引導(dǎo)下的主動(dòng)自探。

首先，學(xué)校將傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)從以教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能、情景感悟?yàn)橹鳎D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生研究為主的核心素養(yǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)。這意味著學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去探索、去研究，從而真正理解和掌握知識(shí)。

其次，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生從老師導(dǎo)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨釂?wèn)。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，他們不再等待老師的提問(wèn)，而是自己思考、自己提問(wèn)，從而更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同時(shí)，學(xué)校還倡導(dǎo)從老師牽引下的被動(dòng)探究，轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題引導(dǎo)下的主動(dòng)自探。這意味著學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地跟隨老師的步伐，而是根據(jù)自己的問(wèn)題和興趣，進(jìn)行有針對(duì)性的探究和學(xué)習(xí)。

江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這些創(chuàng)新舉措，無(wú)疑是教育領(lǐng)域的一股清流。它們不僅展示了學(xué)校對(duì)教育的獨(dú)特理解和追求，更為廣大學(xué)子提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。在“智創(chuàng)教育”的加持下，教育仿佛換了一副嶄新的模樣。

航天特色融入科學(xué)課程，啟迪未來(lái)

江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為重慶市科技特色學(xué)校、全國(guó)航空航天模型活動(dòng)重點(diǎn)單位，始終致力于航天特色教育的建設(shè)與創(chuàng)新。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合江北區(qū)“五個(gè)一點(diǎn)”特色教育，積極組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，特別是“搞一點(diǎn)科創(chuàng)”活動(dòng)中，將豐富多彩的科創(chuàng)項(xiàng)目“搬”進(jìn)課堂，同時(shí)發(fā)掘區(qū)域多樣化科普教育資源，構(gòu)建課程完善、資源豐富、形式多樣的個(gè)性化科創(chuàng)教育體系。

江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“家、校、社”三位一體共建理念，構(gòu)建了以競(jìng)賽課程、拓展課程、普及課程為主體的科技特色課程體系，并不斷拓展課程體系的內(nèi)涵及范圍，將航天課程引入科技特色課程體系。航天課程體系按年級(jí)劃分為初、中、高三個(gè)階段，設(shè)置了16個(gè)主題活動(dòng)。

據(jù)辦公室主任王鈮鈮介紹，他們?cè)爸袊?guó)航天的“技術(shù)高地”——北京東高地觀摩學(xué)習(xí)，并結(jié)合校情，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的課程體系。她表示，校園里每一處映入眼簾的“航天藍(lán)”都凝結(jié)著大家的巧思。為進(jìn)一步支撐科技特色課程體系的完善運(yùn)行，學(xué)校還打造了具有“硬骨頭”精神的科創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)的科創(chuàng)教師為骨干，以科技輔導(dǎo)員為主要力量，以具備科學(xué)素養(yǎng)的家長(zhǎng)為輔助力量，形成多元主體攜手共進(jìn)的科技教育生態(tài)。科創(chuàng)信息中心主任顧漸友表示，作為科創(chuàng)教師，需要具備寬廣的知識(shí)面、活絡(luò)的創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。科技教育涉及各個(gè)學(xué)科，需要科創(chuàng)教師對(duì)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)都有一定了解和掌握。教師首先是復(fù)合型人才，才能培養(yǎng)出具備科學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型學(xué)生。

在課程建設(shè)過(guò)程中，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合航天特色，創(chuàng)新踐行江北區(qū)的“五個(gè)一點(diǎn)”行動(dòng)，即讀一點(diǎn)名著、做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、學(xué)一點(diǎn)藝術(shù)科創(chuàng)、會(huì)一點(diǎn)勞動(dòng)、搞一點(diǎn)實(shí)踐。通過(guò)“讀一點(diǎn)科普讀物”，向?qū)W生普及航天知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索；通過(guò)“做一點(diǎn)科技運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生在運(yùn)用科技知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，獲得體能的訓(xùn)練與提升；通過(guò)“學(xué)一點(diǎn)藝術(shù)科創(chuàng)”，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)具創(chuàng)意的圖像表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天的“前瞻”想象力；通過(guò)“會(huì)一點(diǎn)科學(xué)勞動(dòng)”，培育學(xué)生的航天夢(mèng)想，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)勞作的樂趣；通過(guò)“搞一點(diǎn)航天實(shí)踐”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力。

面對(duì)未來(lái)，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)深化航天特色教育，不斷豐富和完善課程體系，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校將秉承創(chuàng)新、探索的教育理念，致力于培養(yǎng)更多具有科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)的科技發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的力量。

逐夢(mèng)航天，追光前行

4月23日，江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆航天科技文化節(jié)啟動(dòng)，一場(chǎng)別開生面的航天科技盛宴華麗啟幕。

此次航天科技文化節(jié)旨在通過(guò)科普航天知識(shí)、傳播航天文化、弘揚(yáng)航天精神，讓廣大學(xué)生們提前感受到一場(chǎng)科幻而創(chuàng)新的航天科技旅行。

在開幕式上，學(xué)生們熱情高漲，充滿期待。他們首先觀看了航天科普影片，了解了航天科技的發(fā)展歷程、航天器材的構(gòu)造和工作原理等基礎(chǔ)知識(shí)。這不僅激發(fā)了他們對(duì)航天的興趣，也拓寬了他們的知識(shí)視野。

隨后，學(xué)生們積極參與到航天科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目中，通過(guò)展示自己動(dòng)手制作的航天模型等，親身體驗(yàn)了航天科技的魅力。他們?cè)趯?shí)踐中探索，不斷嘗試，逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

“航天科技，作為人類智慧的結(jié)晶，長(zhǎng)期以來(lái)都代表著人類對(duì)未知世界的探索和向往。它不僅是科技進(jìn)步的象征，更是國(guó)家繁榮和民族振興的重要支撐。”在江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)尹忠文看來(lái)，科技教育不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種理念、一種生活方式。“我們希望每一個(gè)同學(xué)都能在日常生活中保持對(duì)科技的敏感和熱情，從小培養(yǎng)科技創(chuàng)新人格，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，將科技知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用科技改變我們的生活，用科技創(chuàng)造我們的未來(lái)。”此次航天科技文化節(jié)的舉辦，不僅讓學(xué)生們親身感受到了航天科技的魅力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

為了讓航天科技文化節(jié)更加豐富多彩，學(xué)校還特意安排了航天科普課程和航天科創(chuàng)作品科幣交易活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們不僅深入學(xué)習(xí)了航天知識(shí)，還展示了自己的科創(chuàng)成果，與其他同學(xué)分享交流，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)的愿景“培養(yǎng)創(chuàng)享生活的人”充滿了前瞻性和人文關(guān)懷。這一愿景不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育的深刻理解，也展示了其對(duì)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的高度期待。

“立人”作為辦學(xué)理念的一部分，強(qiáng)調(diào)了教育首先要樹立人的品格和價(jià)值觀。這一理念注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)，使他們成為具有健全人格和獨(dú)立思想的人。

“啟智”則強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和智慧的獲取。在江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這不僅僅意味著傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握解決問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“創(chuàng)新”是辦學(xué)理念的核心，也是學(xué)校特色之一。科技活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)的核心，是學(xué)校育人的主渠道。江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索，不僅在學(xué)術(shù)上追求創(chuàng)新，更要在生活中實(shí)踐創(chuàng)新。這種創(chuàng)新精神將伴隨學(xué)生一生，使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。

江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極利用科技活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升、實(shí)踐能力的增強(qiáng)以及創(chuàng)新精神的培育，同時(shí)也為學(xué)校打造了獨(dú)特的科學(xué)教育特色，為培養(yǎng)未來(lái)科技人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(圖片：重慶市江北區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)校)