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教育，關(guān)乎千秋大業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的基石。在“啟迪智慧，化育生命”的辦學(xué)理念下，大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正將科學(xué)教育作為培育智慧少年的重要途徑之一，從課程推動、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動提升等多個渠道搭建平臺，讓科學(xué)教育高效落地。

強(qiáng)化資源配置 營造科創(chuàng)氛圍

“微生物與我們亦敵亦友。我們?nèi)祟悺游铩⒅参镏g的疾病，很多是由微生物引起的。例如大家耳熟能詳?shù)目袢《荆俦热珩R鈴薯晚疫病。”不久前，西南大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孫現(xiàn)超為孩子們帶來以“奇妙的微生物”為題的科普講座。圖文并茂的形式，把復(fù)雜的生物理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兏捉邮艿闹R，讓大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們目不轉(zhuǎn)睛。

這是“院士專家進(jìn)校園”活動走進(jìn)大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)場。講座結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級五班的申亦萱驚嘆“大自然真是太神奇了，有那么多的奧妙等著我們?nèi)ヌ剿鳎　焙⒆觽冞€對科學(xué)家們的辛勤付出表達(dá)了感謝，表示一定要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，將來也成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

“院士專家進(jìn)校園”只是大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所嫁接的資源之一。近年來學(xué)校大力引進(jìn)外部資源，積極邀請社會師資力量參與學(xué)校科學(xué)教育活動，大學(xué)教授、博物館研究員、科研院研究員、企業(yè)工程師等“科技大咖”時常進(jìn)校與學(xué)生們面對面交流。重慶大學(xué)物理學(xué)教授帶來豐富奇趣的“物理探索科技館科學(xué)秀”，激發(fā)了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造的濃厚興趣；西南大學(xué)教授為學(xué)生們帶來“神奇的納米世界”，讓孩子們對納米概念的提出和發(fā)展、納米材料的特異效應(yīng)、納米科技的應(yīng)用、納米相關(guān)學(xué)科等知識有了深刻的理解……
學(xué)校也通過館校合作，為孩子們拓展了科學(xué)學(xué)習(xí)場域。學(xué)校積極與博物館、科技館、科研院所等合作，共同開發(fā)科學(xué)教育課程，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類科普活動，給學(xué)生搭建更廣闊的科學(xué)教育平臺。

同時，學(xué)校組織學(xué)生參觀科技館、自然博物館、西南大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)科院等，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)科學(xué)天地、走近科學(xué)家，感受科學(xué)魅力，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。

“興我中華，強(qiáng)我少年！科技興國，從我做起……”近日，“重慶科技小記者站”授牌儀式在大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)佳兆業(yè)校區(qū)舉行，來自大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校的30名科技小記者高舉右拳、用響亮的聲音莊嚴(yán)宣誓。

“重慶科技小記者”項(xiàng)目是由中國科技新聞學(xué)會和重慶市委宣傳部、市教委、市科技局、市科協(xié)等發(fā)起的青少年科技特色品牌項(xiàng)目，旨在培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

“重慶科技小記者”項(xiàng)目的落地，正是大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與外部單位合作，聯(lián)通高端資源，共同培養(yǎng)優(yōu)秀科創(chuàng)人才的生動實(shí)踐。據(jù)了解，“重慶科技小記者”為大渡口區(qū)探索科普資源助推“雙減”工作提供了新的平臺，學(xué)校正以該項(xiàng)目的落地為契機(jī)，攜手多方資源，開展多層次校內(nèi)外科普活動，助力青少年德智體美勞全面發(fā)展。

家庭也是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。通過定期與家長溝通，了解家長對科學(xué)教育的看法和建議，鼓勵家長參與學(xué)校的科學(xué)活動，共同關(guān)注學(xué)生科學(xué)成長等方式，學(xué)校與學(xué)生及其家庭形成了家校共育的良好氛圍。

在課程打造方面，學(xué)校已構(gòu)建科學(xué)特色課程體系，整合國家課程與地方課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)了具有科學(xué)特色的校本課程，形成完整的科學(xué)課程體系。

學(xué)校已引入如人工智能、生物技術(shù)等前沿科技知識，讓學(xué)生接觸并了解最新的科技動態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時，學(xué)校優(yōu)化科學(xué)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)條件。

學(xué)校也設(shè)立了壁掛式科技館、科普走廊、生態(tài)園、農(nóng)耕博物館、昆蟲博物館等，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受科學(xué)的魅力。

提升師資力量 培育智慧少年

教師可以說是教育中的“發(fā)動機(jī)”，其發(fā)展水平直接決定著整個教育事業(yè)的發(fā)展水平。

大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前有專職科學(xué)教師9人，專業(yè)涉及科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、全科等，科學(xué)教研團(tuán)隊還獲得了義渡名教師團(tuán)隊稱號。

這離不開學(xué)校對科學(xué)教研團(tuán)隊的大力支持。從課程到活動，從硬件到軟件，學(xué)校一直努力為科學(xué)老師搭建平臺、創(chuàng)造機(jī)會。通過加強(qiáng)教師科學(xué)教育培訓(xùn)，定期組織教師參加科學(xué)教研活動，邀請大學(xué)教授、博物館研究員等為科學(xué)教師授課等方式，學(xué)校不遺余力提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

在重慶市小學(xué)科學(xué)課程思政展示交流活動上，大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)3位教師分別帶來《測量肺活量》《種子的傳播》《讓沉的材料浮起來》等3節(jié)展示課。教師們采用情境教學(xué)、信息化教學(xué)、興趣教學(xué)、評價教學(xué)等多種教學(xué)策略的融合，設(shè)計了一系列的課堂交互，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和主動性。課堂層層遞進(jìn)，引發(fā)深思。通過實(shí)踐教學(xué)成果交流展示，教師們不斷挖掘小學(xué)科學(xué)中的思政元素，深入融合科學(xué)知識和思政教育，深化對科學(xué)知識的理解。

同時，教師們以課題研究為引領(lǐng)，促進(jìn)團(tuán)隊教師的成長。近年來，學(xué)校科學(xué)團(tuán)隊先后承擔(dān)了5個市級課題的研究。在開展《小學(xué)科學(xué)課程中挖掘STEAM課例的實(shí)踐研究》課題時，團(tuán)隊所有教師共讀包括《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及STEAM相關(guān)理論書籍等多本書，分析、研讀教材，時常交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

在課題引領(lǐng)下，教師們進(jìn)行了系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，獲得了多樣化成長，理論水平得到明顯提升，并用這些理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中不斷反思、搜集、梳理問題，教師們再圍繞問題進(jìn)行同課同構(gòu)、同課異構(gòu)。

“課題研究就像一根串聯(lián)珍珠的線，有了這根線，老師們平時的學(xué)習(xí)更有規(guī)律了，自我思考更主動了，最后這串珍珠讓老師們享受到了成果，形成了良性循環(huán)，開始主動開展課題研究，最終實(shí)現(xiàn)課題研究與教師的專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。”大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

學(xué)校科學(xué)教師團(tuán)隊成長的另一大途徑，便是群策群力、團(tuán)結(jié)互助。團(tuán)隊中，無論課堂教學(xué)，還是論文撰寫、學(xué)生賽事、實(shí)驗(yàn)表演等都有引領(lǐng)者。學(xué)校挖掘每個人身上的優(yōu)勢然后發(fā)揮到極致，促使人人有特長、人人有擔(dān)當(dāng)。

優(yōu)秀的培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)校科學(xué)教師團(tuán)隊帶來了豐收碩果——學(xué)校有3人獲得重慶市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場競賽一等獎，7人次獲得大渡口區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽獎；團(tuán)隊的每一個課題、每一個教師都有獲獎的經(jīng)驗(yàn)論文，其中7人次獲得全國及市級優(yōu)秀論文競賽一等獎。

參與科技活動 強(qiáng)化實(shí)踐能力

“太有趣了！真是讓我們大開眼界！”近日，在大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的奇思創(chuàng)意節(jié)上，“魔方達(dá)人”秀、遙控飛機(jī)、奇幻大泡泡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)意展示給學(xué)生們留下了深刻的印象。

為增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力，給師生搭建科學(xué)交流的平臺，學(xué)校常態(tài)化開展豐富多彩的科學(xué)活動，定期舉辦科學(xué)節(jié)、科技競賽、科學(xué)社團(tuán)、科技研學(xué)等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些科技活動讓孩子們在校園內(nèi)激蕩起創(chuàng)造的火花，也為他們提供了展示才華、放飛創(chuàng)意的舞臺，培養(yǎng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、勤動手、勤動腦、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

得益于大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在科學(xué)教育方面成績斐然，“走進(jìn)科技 你我同行”科技活動周暨2021-2022年全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽重慶市選拔賽，世界機(jī)器人大會青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽西南賽區(qū)（重慶）選拔賽，2022年全國青少年無人機(jī)大賽越障打擊、編程空中搜尋賽重慶市專項(xiàng)選拔賽在大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)慧泉校區(qū)舉行。創(chuàng)意編程、Wer工程創(chuàng)新、圖形化編程、無人機(jī)競速穿越……比賽中，來自全市各中小學(xué)的選手們比腦力、秀絕技，各展所長，充分展示出自己的科技創(chuàng)意和創(chuàng)新作品，提高了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2022年大渡口區(qū)全國科普日活動也在大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)慧泉校區(qū)啟動。機(jī)器人表演、情景科學(xué)小實(shí)驗(yàn)……學(xué)生們“沉浸式”感受到了科技的魅力。

豐富多彩的科創(chuàng)活動，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。學(xué)校正通過興趣導(dǎo)向，在科創(chuàng)社團(tuán)中激發(fā)學(xué)生興趣。各類如創(chuàng)意編程、STEAM創(chuàng)新社團(tuán)、scratch創(chuàng)意編程、生態(tài)園社團(tuán)、發(fā)明創(chuàng)造社、科幻畫創(chuàng)想社團(tuán)的科創(chuàng)社團(tuán)活動深受學(xué)生喜歡。科創(chuàng)社團(tuán)活動充分激發(fā)了學(xué)生對身邊世界的探究熱情，也利于科學(xué)教師發(fā)現(xiàn)熱愛科創(chuàng)活動的學(xué)生群體。

另一方面，學(xué)校通過問題導(dǎo)向，在科創(chuàng)活動中提升學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐積累后，其問題研究意識、動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造思維都得到了明顯提升。

學(xué)校也通過成果導(dǎo)向在科創(chuàng)比賽中發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。目前在各類科創(chuàng)方面競賽中，學(xué)校學(xué)生累計獲國家級獎項(xiàng)20余人次、市級獎項(xiàng)60余人次，囊括了全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、專項(xiàng)獎，重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、市長獎、市長提名獎、宋慶齡發(fā)明金獎等多種獎項(xiàng)。