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（排名不分先后）

韓 靜

重慶市九龍坡區(qū)鵝公巖小學校書記，高級教師，中國教科院國內(nèi)訪問學者，九龍坡區(qū)書香校長，九龍坡區(qū)課程體系建設先進個人，九龍坡區(qū)中青年骨干教師，九龍坡區(qū)成績突出教師。
　　鵝公巖小學作為中國教科院九龍坡實驗區(qū)未來學校創(chuàng)新計劃項目學校、重慶市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟學校、區(qū)首批信息化建設項目和科技教育特色學校，圍繞“慧雅”主題文化，秉承“智啟天賦，雅潤人生”的辦學理念，以“鴻鵠創(chuàng)意坊”精品課程為載體，致力于學生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
　　學校充分利用校園環(huán)境，以數(shù)字化建設為支撐，融合校園文化與辦學理念，打造“夢想啟航”“青青園中葵種植園”等“十大體驗區(qū)”，豐富科學教育內(nèi)容；堅守“創(chuàng)新扮靚生活”，讓學生在“機器人賽場”“創(chuàng)意編程”“智慧搭建”等實踐活動中感知科技的神奇魅力；堅持探索科學課程與其他學科跨學科教學研究，使學生更好地理解科學知識的意義和應用，提高學生科學素養(yǎng)和跨學科思維能力，實現(xiàn)讓孩子像科學家一樣思考、像工程師一樣解決問題的美好愿景！

　　諶清淑

重慶市渝北實驗小學校黨總支書記，重慶市教育家型校長培養(yǎng)對象，重慶市骨干校長，重慶市中小學名校長工作室主持人，重慶市新時代好校長，獲國家、市區(qū)級賽課一等獎4次，發(fā)表論文10余篇。
　　當前，世界正處于百年未有之大變局中，科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的驅(qū)動力進一步增強。世界發(fā)達國家將科技教育作為本國戰(zhàn)略核心，更加重視科技人才的自主培養(yǎng)，從基礎教育階段著手加快建立人才資源的競爭優(yōu)勢。科技自立自強始于教育，重點在基礎教育。在基礎教育中，科技教育不僅對學生的全面素質(zhì)提升具有積極的促進作用，更有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重慶市渝北實驗小學校堅持以“面向大世界，培養(yǎng)小能人”為辦學理念，努力探求學生全面而個性發(fā)展的可能性，以激發(fā)興趣為目標，以項目活動為載體，以學生動起來為評價標準，通過三層管理模式、“四給”管理策略、教師隊伍的多元建設、教研引領與自主提升相結(jié)合的方式，幫助每一位學生提升科學素養(yǎng)，掌握科技創(chuàng)新技能，成為今天的科技小能人，明天的時代新人。

　　詹永忠

重慶市渝北區(qū)龍溪小學校黨支部書記、校長，中學高級教師，區(qū)教育協(xié)會常務理事，榮獲渝北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，市教育成果二等獎、區(qū)賽課一等獎等多項榮譽。
　　科學技術是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素。通過科學教育，小學生可以了解到科學技術如何改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式以及思維方式。科學素養(yǎng)不僅包括掌握必要的科學知識，還包括理解科學研究的過程和方法，以及科學技術對社會和個人的影響。科學教育長期以來都是龍溪小學“多彩教育”體系的重要內(nèi)容。學校致力于培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展，采用創(chuàng)新的教學方法來提高科學教育的有效性，采用項目式學習和探究式學習等教學策略，鼓勵更多的實驗和實踐活動，使學生能夠通過親身體驗來學習科學原理。學校積極組織學生參與科學競賽、展覽等相關活動，激發(fā)學生的興趣和參與感。同時，學校鼓勵家長和社區(qū)成員參與學校的科學教育項目，以建立支持學生學習的伙伴關系。通過建立全面、創(chuàng)新和響應時代變化的科學教育體系，學生學習必要的科學知識和技能，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

　　劉明均

渝北區(qū)寶圣湖小學黨支部書記、校長，高級教師，渝北區(qū)優(yōu)秀教育工作者，重慶電視臺“教育智庫專家”，編寫出版專著和校本教材4部，獲市、區(qū)教育科研成果獎3次，發(fā)表論文10余篇，主持和主研市、區(qū)科研課題10余項。
　　我認為科技創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。而培養(yǎng)小學生的科技創(chuàng)新意識，提高學生的科技創(chuàng)新能力是關乎祖國未來的大事。
　　學校在辦學過程中，始終將科技教育貫穿到學校素質(zhì)教育全過程，努力探索出了一條以科技教育為切入口，開展多層面素質(zhì)教育的特色發(fā)展之路。
　　學校先后被評為重慶市編程教育試點學校、渝北區(qū)科技教育特色學校。學校組織全校學生參加由重慶市科協(xié)、重慶市委宣傳部、重慶市教委等部門組織的重慶市青少年科學素養(yǎng)大賽，獲獎100余人次，學校先后6次被評為重慶市科學素養(yǎng)大賽優(yōu)秀組織單位。學生科幻畫作品獲全國科技創(chuàng)新大賽二等獎，市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽獲獎50余人次。學校連續(xù)多年獲重慶市創(chuàng)意編程比賽優(yōu)秀組織單位，學生機器人創(chuàng)意作品在市、區(qū)比賽獲獎200余人次。

　　鄒權偉

重慶市江津區(qū)濱江四牌坊小學校黨總支書記，正高級教師，享受國務院特殊津貼專家，獲重慶市特級教師、重慶市教書育人楷模、重慶市新時代好校長、重慶市骨干校長等榮譽。
　　學校建構(gòu)“三類四維”融和科學課程模型，盤活“校內(nèi)外”教師資源，開設人工智能（機器人）、航空模型等五大科技課程，打造“大單元、大主題、大任務”活力課堂；“高水平”校館驅(qū)動，與區(qū)“五館三中心”合作，弘揚“兩彈一星”精神；“高標準”家校互動，啟動“家庭實驗室”計劃，開展“科技小達人”等系列活動；“高質(zhì)量”校地帶動，邀請區(qū)地震局等單位進校開展“地震科普 攜手同行”主題活動；“高品質(zhì)”校社聯(lián)動，協(xié)同團區(qū)委聯(lián)合開發(fā)數(shù)字賦能社區(qū)治理實踐課程；“高起點”校企聯(lián)動，與西部（重慶）科學城江津片區(qū)企業(yè)對接，把課堂“搬”到幾江污水處理廠等；“高平臺”校際律動，與重慶工程職業(yè)技術學院大數(shù)據(jù)學院聯(lián)系，以大數(shù)據(jù)賦能“雙減”智慧作業(yè)，保障學生發(fā)展“時間”“空間”和“質(zhì)量”。

　　陳 強

重慶市江津區(qū)西城小學校黨總支書記，中學高級教師，獲江津區(qū)名校長，江津區(qū)學科帶頭人，江津區(qū)優(yōu)秀教育工作者等稱號。主編教學專著《校園文化的理論與實踐》《小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學典型課例解讀》等并公開發(fā)行。
　　學校秉承“用生命點燃生命”的辦學理念，以人為本，著眼未來，立足“三空間活力課堂”：“強根基，拓路徑”“融學科，豐載體”“重實踐，促創(chuàng)新”，做好科學教育加法。
　　學校以小課堂，強根基，共拓科教新路徑。教師將“以項目化學習推進核心概念學習進階”作為教學研究新方向，讓學生親歷觀察事物或現(xiàn)象的過程，生成探究問題。
　　學校以中課堂，融學科，豐富科教新載體。用好課程輔助課和延時服務課，跨年段、融學科開展沉浸式科學教育，通過“科普講座”“科普劇表演”等活動，激發(fā)孩子們的科學熱情。
　　同時，以大課堂，重實踐，打開科教新格局。聯(lián)動社會資源，將課堂拓展到區(qū)科技館、氣象站等各類優(yōu)質(zhì)的科學場館開展科普活動，運用線上線下、校內(nèi)校外科學教育資源，打開科教新格局，為學生創(chuàng)造良好科學教育生態(tài)。

　　張 剛

中共重慶市江津區(qū)菜市街小學校總支部委員會書記，2011年被江津區(qū)政府評為江津區(qū)名校長，主編出版了《筑夢課堂，向陽生長》教育專著，論文多次獲國家級、重慶市級獎勵，主持完成多個國家級、市級、區(qū)級課題。
　　科學教育與人文教育、社會教育是相互融合、相輔相成的，它們共同構(gòu)成了學生全面發(fā)展的教育體系。在課程設置上，我們不僅注重傳授科學知識和方法，還注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。同時也在人文課程中融入科學元素，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和批判性思維。我們組織學生參加社會實踐活動，讓學生將科學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會責任感和創(chuàng)新精神。我們鼓勵教師跨學科教學，將科學教育與人文教育、社會教育有機結(jié)合起來。我們營造了濃厚的科學文化氛圍，組織科技節(jié)、科學競賽等活動，激發(fā)學生對科學的興趣和創(chuàng)新熱情。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感，通過志愿者活動、社區(qū)服務等形式，讓學生了解科學對社會的貢獻和責任。

　　黃昌軍

重慶市江津區(qū)鼎山小學校長，高級職稱，區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀黨務工作者，國家中小學智慧教育平臺應用省級專家指導團隊成員。
　　學校致力于打造“國防科技教育”辦學特色，走出了一條抓實青少年科技教育的特色發(fā)展之路。學校圍繞“科技”主題打造樓宇文化。以屠呦呦、錢三強、錢學森等科學名人逸事營造科教氛圍。各班級文化墻記錄了學生繽紛生活，展示了學生科技作品，讓熱愛祖國、崇尚科學成為師生的行為準則和精神信仰。多方聯(lián)動，與江津區(qū)科協(xié)共同打造出了“校園科技館”，配備了充足的科教器材，并指派專兼職教師管理科技館，培養(yǎng)科技館小小解說員，讓航空、航海、軍事科技等模型更完美地呈現(xiàn)在全校師生面前。學校打造出特色鮮明的“鼎新杯科技節(jié)”系列活動，通過觀看科幻電影、創(chuàng)作科幻繪畫、動手制作小發(fā)明、參加科學知識競答、參與科技體驗等方式，在奇妙的科學世界里盡情徜徉。學校每年組織科技模型比賽，選拔優(yōu)秀隊員集中培訓并參加各級比賽，每年舉辦親子參觀科技館活動，以學校帶動家庭的方式推動科技教育蓬勃開展。

　　王正富

重慶市合川區(qū)久長街小學教育集團總校長、黨總支書記，正高級教師，教育部“雙名計劃”全國名校長培養(yǎng)對象，重慶市骨干校長，首批中小學黨組織書記“雙帶頭人”。
　　學校對國家課程、地方課程和校本課程進行整合，形成了“三群五維”嘉懿特色課程體系。“三群”指國家課程群、社團課程群和拓展課程群，“五維”指美之健、美之知、美之行、美之藝、美之未等五個維度。學校與合川區(qū)科協(xié)、科技局、社科聯(lián)、青少年活動中心等合作，打造“美之未”科技特色課程，并開設了圖形化編程、機器人、無人機、3D打印、周末科學實驗室、STEAM科學達人秀、校園科技節(jié)等科教項目。同時，籌資80余萬元建設了600平方米的嘉懿科學院和航空航天館，邀請重慶院士專家科普講師團、合川區(qū)最美科技工作者丁順安等名家進校園。
　　未來，學校將以“科學教育”為特色，以個性化、數(shù)字化、特色化、國際化為發(fā)展方向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為建設社會主義現(xiàn)代化教育強國、引領區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻百年名校的智慧和擔當。