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近日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）公布第二批“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)校名單，重慶科學(xué)城實(shí)驗(yàn)一小西豐小學(xué)校（以下簡稱“西豐小學(xué)”）成功入圍。

數(shù)智化時代，智慧開放的空間、豐富多元的學(xué)習(xí)資源、技術(shù)與人的深度融合，給科學(xué)教育帶來了諸多變量。面對這一全新變量，西豐小學(xué)積極轉(zhuǎn)動數(shù)智化魔方，用人工智能連接新型學(xué)習(xí)生態(tài)場，探索開展科學(xué)教育的新路徑，致力于培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的后備人才，將數(shù)字化這個“強(qiáng)變量”轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的“新增量”。

聚焦智慧校園建設(shè)，營造科學(xué)氛圍

智能時代，技術(shù)迭代發(fā)展，科學(xué)教育也需緊跟時代步伐。智慧校園建設(shè)作為智能時代的產(chǎn)物，是教育信息化的重要組成部分，也逐漸成為發(fā)展科學(xué)教育的重要基石。
西豐小學(xué)自建校以來，便著力構(gòu)建個性化、智能化、體驗(yàn)化的智慧校園平臺，旨在與科學(xué)教育深度融合，營造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的校園氛圍。

經(jīng)過兩年時間，西豐小學(xué)智慧校園建設(shè)方案實(shí)現(xiàn)了從1.0到2.0的迭代升級，共建設(shè)“云計算機(jī)”“中心機(jī)房”“多功能廳”等19個數(shù)字系統(tǒng)和“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“智慧書法室”“創(chuàng)客教室”等12個數(shù)字場景，為培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的青少年創(chuàng)造了更為優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境。

目前，西豐小學(xué)正在啟動智慧校園3.0建設(shè)方案。學(xué)校將秉承“高新區(qū)‘S2C’數(shù)字教育變革體系”“三端兩域新空間”的理念，將軟硬件與育人場景相融合，達(dá)成人的智慧化、技術(shù)的智能化、生態(tài)的協(xié)同化相統(tǒng)一。

對此，學(xué)校擬建成一個中心，即西豐數(shù)字校園大數(shù)據(jù)中心；構(gòu)建兩大畫像，即學(xué)生成長畫像和教師發(fā)展畫像；借力三大平臺，即高新區(qū)智慧教育平臺、釘釘智慧管理平臺、成長指南針家校共育平臺；用實(shí)四類應(yīng)用，即精準(zhǔn)教學(xué)、成長評價、智慧體育、數(shù)字閱讀。

智慧校園的建設(shè)，使得探究性學(xué)習(xí)環(huán)境更加生動和真實(shí)。以西豐小學(xué)正在完善的“豐華少年成長指南針平臺”為例，通過人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，學(xué)生的行為、個性等特點(diǎn)被精準(zhǔn)分析，建立起了學(xué)生“智慧畫像”綜合評價系統(tǒng)，從而為學(xué)生提供了個性化的生長路徑。

除此之外，學(xué)習(xí)評估方式也轉(zhuǎn)向多樣化，在傳統(tǒng)紙筆考試的基礎(chǔ)上，增加了在線測試、作品集評價、同伴評價等多種評估方式，提供即時的學(xué)習(xí)支持和反饋，幫助教師更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

數(shù)字畫像、智慧班牌、西豐淘寶、教育云資源應(yīng)用、教學(xué)助手使用、互動課堂常規(guī)化運(yùn)用......從日常管理到常規(guī)教學(xué)，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，智能化都貫穿其間，集中展現(xiàn)了現(xiàn)代化校園的“智與慧”。

在全力推進(jìn)智慧校園基礎(chǔ)建設(shè)的過程中，西豐小學(xué)還以“央館人工智能課程”為抓手，運(yùn)用“AI環(huán)境打造”“教師3S成長計劃”“浸入式AI課題研究”“人工智能建設(shè)的保障與評價”等效能工具做加持。

未來的西豐小學(xué)，人工智能教育僅僅是師生信息素養(yǎng)提升與學(xué)校數(shù)字生態(tài)構(gòu)建的一部分。校長向莉莉表示，學(xué)校將以點(diǎn)帶面，建設(shè)更多元的智慧場景，營造更豐富的數(shù)字環(huán)境，積極將人工智能與學(xué)校特色結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

在人工智能的加持下，智慧校園的建設(shè)為科學(xué)教育創(chuàng)造了豐富的教育資源和教學(xué)手段，營造了智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為推動科學(xué)教育發(fā)展的一大助力，讓學(xué)生能乘上“數(shù)字化”列車，駛向科學(xué)的殿堂。

優(yōu)化課程師資，夯實(shí)科學(xué)教育基座

“太神奇了！我之前在家種的花經(jīng)常枯萎，但是這次在學(xué)校開展的科學(xué)種植課程中，我種的鳳仙花開得特別漂亮，也讓我知道了種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。”近日，西豐小學(xué)四年級學(xué)生李奕琳激動地分享她在學(xué)校科學(xué)課程中的收獲。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識的有效方式，而趣味科學(xué)種植只是西豐小學(xué)科學(xué)課程開展的一個縮影。

為加強(qiáng)科學(xué)課堂研究，上好每一堂科學(xué)課，西豐小學(xué)不斷深化課堂改革，從豐華少年、豐慧教師、西豐同行者三類人群出發(fā)，繪制西豐課程圖譜，以課程群輔以任務(wù)群的方式，把課程精準(zhǔn)物化為可見的場景和真實(shí)的世界。

值得一提的是，在豐華少年課程群圖譜里，除了基礎(chǔ)的信息科技課程外，“央館人工智能課程”也被納入學(xué)生課表，包括AI課程、信息科技課程、編程課程等，每月一節(jié)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開課，旨在讓學(xué)生了解人工智能的基本原理和應(yīng)用。

在課后服務(wù)時段，學(xué)校借助專業(yè)機(jī)構(gòu)師資力量，以社團(tuán)的形式開設(shè)了無人機(jī)、創(chuàng)客、編程、機(jī)器人四門人工智能課程，幫助學(xué)生掌握人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能，增強(qiáng)智能意識，激發(fā)智能思維，提升智能應(yīng)用與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)智能社會責(zé)任。

針對各級各類的科創(chuàng)比賽，學(xué)校還開設(shè)針對性的課程，對參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，如機(jī)器人越野、機(jī)器人舞蹈、足球小將、信息素養(yǎng)提升大賽、編程展評活動等，在比賽的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

課程的搭建與師資的優(yōu)化相輔相成，培養(yǎng)科學(xué)人才的關(guān)鍵離不開優(yōu)秀的教師，為此，西豐小學(xué)打造了一支與課程相匹配的學(xué)科融合師資隊(duì)伍，通過促進(jìn)智能時代教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向智能教育轉(zhuǎn)型。

目前，學(xué)校組建了人工智能專兼職教師隊(duì)伍，通過跨學(xué)科融合教育，構(gòu)建基于生活場景、解決生活問題的教學(xué)模式，普及人工智能知識，提升學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

各教師還積極參與人工智能課程的各類論文、課例等評選活動，在中小學(xué)人工智能教育教學(xué)課例征集活動上傳課例，多名教師在區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動（EOC）獲獎。其中，余思銳教師的課例《讓小飛能“聽”會“說”(第1課時)》被選為全國中小學(xué)人工智能教育教學(xué)“創(chuàng)新課例”。

在大力開展人工智能課程校本教研的基礎(chǔ)上，西豐小學(xué)多次邀請專家入校指導(dǎo)，開展央館人工智能課程規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)工作交流活動，全力支持教師參與人工智能各類經(jīng)驗(yàn)分享，掌握更加先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)方法，為培養(yǎng)具備創(chuàng)

探索特色系列工程，賦能科學(xué)教育

科學(xué)教育是布局未來的教育。為推進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展更上一層樓，西豐小學(xué)積極布局四個“科學(xué)JIA工程”，以此為抓手，對學(xué)校科學(xué)教育進(jìn)行賦能加持。“科學(xué)JIA”工程的四大抓手分別是厚植“科學(xué)家”精神、架構(gòu)“科學(xué)+”體系、卷入“科學(xué)莢”互動、搭建“科學(xué)嘉”評價，由此推動學(xué)校科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升師生科技素養(yǎng)。

以厚植“科學(xué)家”精神為例，4月22日，“重慶科技小記者站”走進(jìn)西豐小學(xué)，搭建青少年與科技創(chuàng)新的橋梁，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)專家，更好地推動科學(xué)教育發(fā)展，讓青少年感受科技魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

來自四年級3班的同學(xué)們代表西豐小學(xué)作為科技小記者上臺宣誓。他們立下誓言：“在科學(xué)知識的灌溉中，在科學(xué)精神的引領(lǐng)下，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價值，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)科技力量。”

校長向莉莉在講話中表示，西豐小學(xué)科技小記者站的建立，旨在搭建一個展示科技魅力、交流科學(xué)思想、分享科學(xué)成果的平臺。她希望作為科技小記者的同學(xué)們，要承擔(dān)起傳播科學(xué)知識的責(zé)任，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。她祝愿同學(xué)們在科技道路上越走越遠(yuǎn)，成就自己的科學(xué)夢想。

此外，去年“六一”國際兒童節(jié)西豐小學(xué)以“走進(jìn)科技，走近夢想”為主題舉辦科技節(jié)頒獎儀式暨“六一”慶典、科技游園活動，讓孩子們在歡笑聲中享受科學(xué)盛宴，感悟成長快樂。

在架構(gòu)“科學(xué)+”體系中，西豐小學(xué)積極營造科學(xué)環(huán)境，一方面通過多種方式在數(shù)字+閱讀、數(shù)字+勞動、數(shù)字+美育等方面開展特色活動，以適應(yīng)數(shù)字化時代的需求并提高學(xué)生的閱讀、勞動、藝術(shù)等方面的興趣和能力。另一方面學(xué)校結(jié)合數(shù)字化手段和工具，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造，創(chuàng)編數(shù)字漫畫和數(shù)字繪本，設(shè)計校園心育文創(chuàng)產(chǎn)品，研發(fā)科學(xué)小發(fā)明等，提升學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)技能。

四個“科學(xué)JIA工程”的強(qiáng)力賦能，助力西豐小學(xué)科學(xué)教育接連取得佳績。在全國中小學(xué)信息素養(yǎng)提升活動比賽、全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽、重慶市第三屆人工智能機(jī)器人創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等各種賽事中皆斬獲佳績。

面對新時代的高質(zhì)量育人要求和科學(xué)城的智慧教育規(guī)劃，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，西豐小學(xué)將溫暖和智慧作為學(xué)校教育的獨(dú)特切口，以“科學(xué)環(huán)境營造”“科學(xué)課程建構(gòu)”“科學(xué)隊(duì)伍打造”“科學(xué)JIA工程”四大維度為路徑實(shí)施科學(xué)教育，讓西豐少年們能享受到更加優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)新教育服務(wù)，全面提升科技素養(yǎng)，培育為社會所需的科技創(chuàng)新人才。