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科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。黨的二十大報告提出“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動……教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，從根本上體現(xiàn)了教育、科技、人才三者之間的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新作為科技發(fā)展的根本動力，創(chuàng)新人才的培育之基在學(xué)校教育，而其核心在于科學(xué)教育。

近年來，重慶市巴蜀中學(xué)校貫徹落實“挖掘潛能 張揚(yáng)個性”育人理念，通過深化科學(xué)課程教學(xué)改革，重視科學(xué)與人文的融合，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)等方式，圍繞做好科學(xué)教育加法這一“命題”，提質(zhì)量、做增量、挖儲量、激變量。

聯(lián)結(jié)內(nèi)外資源 搭建廣闊舞臺

初春的陽光透過巴蜀中學(xué)圖書館的窗戶，照在了陳姝睿的臉上，顯得她格外陽光而自信。她是巴蜀中學(xué)高2025屆18班學(xué)生，正在參加“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）重慶賽區(qū)萌芽賽道項目”，她所在的項目組已進(jìn)入調(diào)查研究和搜集數(shù)據(jù)階段。“很享受這種參與科創(chuàng)比賽的過程，除了能解決實際問題，也能鍛煉提升自己的思維能力，非常好。”陳姝睿說。
在科技創(chuàng)新方面，潛能，就是想象力的極限。而想象力來源于對世界的認(rèn)知。多年來，巴蜀中學(xué)堅持貫徹落實“挖掘潛能 張揚(yáng)個性”育人理念，積極聯(lián)結(jié)學(xué)校內(nèi)外資源，為巴蜀學(xué)子搭建各種各樣的“舞臺”，充分挖掘釋放學(xué)生潛能。

2023年11月5日—10日，學(xué)校科創(chuàng)競賽教練劉錦濤和彭俊超，帶領(lǐng)高2026屆12班學(xué)生唐于翔、10班學(xué)生李沐陽參與“一帶一路”青少年科技創(chuàng)新伙伴計劃重慶行暨第七屆“一帶一路”青少年創(chuàng)客營與教師研討活動并入圍，經(jīng)過為期一周的科技創(chuàng)客活動，巴蜀師生斬獲佳績，分別在人工智能、多彩生物創(chuàng)客活動中獲得了“最佳團(tuán)隊獎”和“最佳展示獎”。
活動期間，唐于翔同學(xué)與來自甘肅、伊朗的同學(xué)們合作完成人工智能模型，完成了視覺無人小車和交通信號紅綠燈的組裝，然后依據(jù)所學(xué)編程對小車和紅綠燈進(jìn)行編程控制。在項目制作中承擔(dān)主要任務(wù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊獲得了“最佳團(tuán)隊獎”。李沐陽同學(xué)在此項目中與來自印度尼西亞、中國澳門的同學(xué)組隊完成了作品匯報，并獲得“最佳展示獎”。

李沐陽表示，他是第一次見到這么多國內(nèi)外優(yōu)秀的青少年小伙伴。參加活動的第一天，就極大地開拓了他的眼界。“參加這類活動可以提高學(xué)習(xí)能力，但更重要的是，對自身的鍛煉，極大地提升了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。”李沐陽說道。

這是巴蜀中學(xué)在科學(xué)教育中構(gòu)建多元協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)中外人文交流合作的縮影。正如巴蜀中學(xué)黨委副書記、校長李瀟珂在活動中所說：“培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才，探索面向未來的科學(xué)教育，必須要深化科學(xué)課程教學(xué)改革，重視科學(xué)與人文的融合，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元協(xié)同發(fā)展體系，加強(qiáng)國際交流與合作。”

加強(qiáng)國際交流與合作，是為了讓巴蜀學(xué)子更清晰地認(rèn)識世界，不斷挖掘自身潛能，拓展自身想象力的上限。

深圳零一學(xué)院少年國際暑校，主題是“無界創(chuàng)新-火星改造計劃”，活動由鄭泉水院士、楊軍院士等人發(fā)起。該項目面對全國優(yōu)秀中學(xué)和大學(xué)選拔了103名熱愛科學(xué)、大膽追夢的創(chuàng)新少年匯聚深圳，由全球不同領(lǐng)域的頂尖科學(xué)家擔(dān)當(dāng)大導(dǎo)師，親自點燃、指引和陪長，一起探討科學(xué)家夢想突破的挑戰(zhàn)性問題，研究人類在火星上的衣食住行，共同開啟“瘋狂”的“火星改造計劃”。巴蜀中學(xué)劉錦濤教練帶領(lǐng)巴蜀學(xué)子通過層層選拔，最終巴蜀中學(xué)高2025屆田楚憶、彭友權(quán)、文韻婕、夏彬蕓、王策等五位同學(xué)突出重圍進(jìn)入該暑期學(xué)校，并在暑期學(xué)校中獲得了優(yōu)異的成績。

除此之外，巴蜀中學(xué)還針對青少年科技創(chuàng)新大賽（含國賽）、青少年機(jī)器人大賽（含國賽）、中小學(xué)電腦制作活動（含國賽）等11項國家級、省級科創(chuàng)賽事組建團(tuán)隊，配備專業(yè)競賽指導(dǎo)老師，并選拔優(yōu)秀巴蜀學(xué)子參加。另外，學(xué)校還積極組織各類科技實踐活動，如開放實驗室、巴蜀中學(xué)科技節(jié)、愛鳥周科學(xué)實踐活動等。

其中，愛鳥周科學(xué)實踐活動已在巴蜀中學(xué)連續(xù)開展7年，曾被中國科協(xié)辦公廳評選為2021年“全國優(yōu)秀科普活動”。該項目融入“重慶——山水之城”的鄉(xiāng)土生態(tài)資源，結(jié)合跨學(xué)科課程設(shè)計理念，因地制宜地以“城市鳥類多樣性調(diào)查與保護(hù)”為切入點開展科學(xué)探究實踐、技術(shù)工程實踐、生態(tài)倫理及生態(tài)美學(xué)實踐。在項目活動中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)了鳥類分類學(xué)、動物行為學(xué)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、空氣動力學(xué)、仿生學(xué)、人工智能、自然地理等領(lǐng)域知識；引導(dǎo)學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)、專家引領(lǐng)、實地調(diào)查、分析討論等途徑，觀察鳥類飛行姿態(tài)、調(diào)查遷徙鳥類多樣性及遷徙規(guī)律；嘗試分析鳥類飛行姿態(tài)及原理；建構(gòu)翅翼仿生學(xué)模型等。學(xué)生通過選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，獲得了跨學(xué)科知識，發(fā)展了科學(xué)探究實踐能力，感受了科學(xué)技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，也受到生態(tài)美學(xué)及生態(tài)倫理教育，增強(qiáng)了中學(xué)生的家國情懷，同時也促進(jìn)了學(xué)生的生涯規(guī)劃和綜合素養(yǎng)發(fā)展。

據(jù)巴蜀中學(xué)季鑫老師介紹，“跨界·科學(xué)審美創(chuàng)新課程”工作室團(tuán)隊積極參與學(xué)校課程改革，基于“立美-育德-啟智”的課程設(shè)計目標(biāo)，通過構(gòu)建有利于師生互動、生生互動的跨學(xué)科的“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”及多樣化的教學(xué)組織形式，嘗試將科技創(chuàng)新實踐與科學(xué)審美實踐進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)臻美與創(chuàng)新思維發(fā)展，力圖達(dá)成“以美育人，以文化人；立美養(yǎng)德，德美雙馨；以美啟智，智美和鳴”的育人目標(biāo)。

跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí) 引領(lǐng)學(xué)生融合發(fā)展

對科技創(chuàng)新來說，個性，則是創(chuàng)造力的極限。張揚(yáng)個性，并不是讓學(xué)生放飛自我，而是讓學(xué)生將自身的創(chuàng)造力通過科技創(chuàng)新展現(xiàn)出來。
巴蜀中學(xué)經(jīng)過多年探索，逐漸走出一條通過跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的科學(xué)教育路徑，持續(xù)走在全國前列。為此，巴蜀中學(xué)組建“跨界·科學(xué)美育”實踐創(chuàng)新課程工作室，通過跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了從“知”到“用”再到“創(chuàng)”的完整過程。目前，巴蜀中學(xué)正在籌備組建科學(xué)教育教研室，進(jìn)一步完善跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)科學(xué)教育體系，為中學(xué)的科學(xué)教育貢獻(xiàn)“巴蜀智慧”。

跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的科學(xué)教育方式卓有成效。巴蜀中學(xué)李德煒在第十二屆全國“明天小小科學(xué)家”活動中獲得全國“明天小小科學(xué)家”金牌，是重慶市第一次獲得“明天小小科學(xué)家”金牌；2015年10月，巴蜀中學(xué)高2016屆許登欽在第十五屆全國“明天小小科學(xué)家”獎勵活動中獲得“明天小小科學(xué)家”稱號，蘇星宇獲得銀牌。
近年來，巴蜀中學(xué)持續(xù)深化國家課程與教學(xué)改革，探索分科科學(xué)類課程的綜合化實施途徑和方法，整合啟發(fā)式、探究式、互動式、體驗式、項目式等教學(xué)形式，實施能夠促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的“5E-思維型”跨學(xué)科科學(xué)探究與實踐。

“5E-思維型”跨學(xué)科項目式課程分為動機(jī)激發(fā)、創(chuàng)設(shè)情境的引入部分；認(rèn)知沖突、探究實踐的探究部分；自主建構(gòu)、合作交流的解釋部分；應(yīng)用遷移、批判創(chuàng)新的擴(kuò)展部分以及自我監(jiān)控、反思總結(jié)的評價等5個部分。“我們通過‘5E-思維型’跨學(xué)科項目式課程的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備不同的實踐內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在‘直覺興趣-操作興趣-因果興趣-理論興趣’上進(jìn)階發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)學(xué)科核心概念及跨學(xué)科概念。”“跨界·科學(xué)美育”實踐創(chuàng)新課程工作室負(fù)責(zé)人季鑫說到，“通過識別問題和制約因素討論，設(shè)想和調(diào)查研究，分析數(shù)據(jù)、提出觀點，構(gòu)建和溝通，測試、優(yōu)化和反思等課程內(nèi)容，完成跨學(xué)科項目式課程的內(nèi)容設(shè)計，探索科技創(chuàng)新后背人才培養(yǎng)新路徑。”

以《探究端午傳統(tǒng)中藥植物芳香油的提取及應(yīng)用》跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)科學(xué)實踐為例，涉及到了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和工程與技術(shù)等四個領(lǐng)域的學(xué)科核心概念。涉及到的跨學(xué)科概念主要有系統(tǒng)與模型；結(jié)構(gòu)與功能；物質(zhì)與能量；穩(wěn)定與變化。同時，在這個活動中介紹和引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、實驗探究法、比較分析法這些研究方法進(jìn)行科學(xué)探究。

季鑫說：“這個項目的背景基于健康這樣一個大的主題，考慮到增加文化自信這樣一個思路，把端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日納入通過學(xué)習(xí)和探究實踐。”通過深入挖掘中藥傳統(tǒng)文化、藥用植物資源用于抑菌免疫、驅(qū)瘟辟邪、防病保健等用途及現(xiàn)代醫(yī)藥科技等內(nèi)容，可以更好地傳承傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代科技的魅力，發(fā)展核心素養(yǎng)。同時，有利于同學(xué)們形成健康生活的科學(xué)認(rèn)識、正確態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

季鑫表示，跨學(xué)科科學(xué)美育實踐課程項目基于跨學(xué)科課程設(shè)計理念、因地制宜地融合資源，通過構(gòu)建跨學(xué)科學(xué)習(xí)共同體、打造智慧學(xué)習(xí)空間、開展項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，可進(jìn)一步全面提升學(xué)生綜合實踐能力，也為科技創(chuàng)新后備人才搭臺鋪路。

通過“5E-思維型”跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們的創(chuàng)造力、想象力、好奇心不斷被激發(fā)，不僅僅學(xué)到了中藥相關(guān)的科學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了怎樣進(jìn)行科學(xué)實驗的設(shè)計，怎樣進(jìn)行科學(xué)的實驗探究，怎樣不斷地改善科學(xué)實驗的方法，有效提升了學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維。

巴蜀中學(xué)黨委副書記、校長李瀟珂說：“古往今來，社會的每一次變革都與科技創(chuàng)新密不可分。在智能時代背景下，面對世界發(fā)展的不確定因素，只有堅持做一名終身學(xué)習(xí)者，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)新驅(qū)動力，與時代脈搏同跳動，與國家發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，這樣才能在未來的競爭中勇立潮頭，真正實現(xiàn)個人的價值。”

探索新路徑 實踐結(jié)碩果

近年來，巴蜀中學(xué)通過深化科學(xué)課程教學(xué)改革，重視科學(xué)與人文的融合，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元協(xié)同發(fā)展體系，加強(qiáng)國際交流與合作等五大方向，不斷探索科學(xué)教育新路徑，結(jié)下了豐碩的成果。

巴蜀中學(xué)王培海、吳浪、王睿怡、陳紅宇、楊叢銘、許登欽、曹瑛典、李揚(yáng)旭分獲重慶市第四、五、六、七、八、十、十一、十二屆青少年科技創(chuàng)新市長獎。巴蜀中學(xué)共計有十五位學(xué)生獲得青少年科技創(chuàng)新市長獎和提名獎殊榮。2021年，在第36屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，巴蜀中學(xué)師生共計獲得一等獎6項，二等獎3項，三等獎2項。5位同學(xué)獲“2020年度小科學(xué)家、小發(fā)明家、科技小能手”獎。

在科創(chuàng)競賽方面，近10年，巴蜀中學(xué)科技創(chuàng)新競賽團(tuán)隊成績矚目，取得了全市較好的科技教育實踐成果。巴蜀中學(xué)是全市唯一囊獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)電腦制作活動、中國青少年機(jī)器人大賽等全國中學(xué)五大頂級賽事金銀銅牌的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生多次榮獲科技創(chuàng)新市長獎和“明天小小科學(xué)家”稱號，參賽人數(shù)和成績均居全市前列，為國家培養(yǎng)了一批科技創(chuàng)新相關(guān)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才。

青少年是科技創(chuàng)新的希望所在，巴蜀中學(xué)將堅守“為黨育人、為國育才”的使命，堅定“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，深化科學(xué)課程教學(xué)改革，重視科學(xué)與人文的融合，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元協(xié)同發(fā)展體系，加強(qiáng)中外人文交流合作，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)與民族復(fù)興的偉業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。

(重慶市巴蜀中學(xué)校供圖)